Рубрика: Открытая трибуна

Ерофеева О.Н. Гимназия «Лика» Город Алматы Каждому из нас на своем месте нужно изыскивать возможность служения России и ее святыням, среди которых – и русский язык. Елена Галимова, профессор ПГУ, г. Архангельск  

Директор гимназии «Лика», к.т.н., доцент Дрояронов А.Л. Прошли проверки ряда частных организаций образования: детских садов, школ, колледжей. Для обсуждения результатов проверок был созван круглый стол, организованный РАЧО. В круглом столе приняли участие руководители организаций образования, представители РАЧО и руководитель алматинского департамента по контролю качества образования. В конечном итоге можно констатировать, что обсуждению подверглись требования, предъявляемые…

Хоменко Татьяна Валерьевна, учитель русского языка и литературы, гимназия «Лика» Как способствовать развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы? Один из способов – через систему творческих письменных работ.

Хоменко Татьяна Валерьевна, учитель русского языка и литературы, гимназия «Лика» г. Алматы Я хочу рассказать о техническом приеме, который может показаться мелочью, не заслуживающей внимания. Речь идет о выставлении оценок в так называемые Оценочные листы (таблицы). Они представляют собой лист с перечнем учеников и перечнем всех полученных к данному моменту оценок. Последняя колонка – средний…

Кандидат технических наук, доцент, директор гимназии “Лика” Дрояронов А.Л. Основой образовательного процесса является государственный стандарт – требования абсолютно обязательных знаний и умений приобретаемых обучаемыми. На основе стандарта разрабатываются программы, а затем и учебные пособия. Если первые далеки от анализа и критики широкого круга, вовлеченных в учебный процесс граждан, а это не только учителя и ученики,…

Кандидат технических наук, доцент, директор гимназии «Лика» Дрояронов А.Л. Упор на изучение иностранного языка обусловлен открывшимися возможностями посещения зарубежных стран и образованием за рубежом. Бытует мнение – без знания английского нет перспективы получения высококлассного образования и, следовательно, в дальнейшем высокооплачиваемой работы, нет перспектив в профессиональном развитии. Попробуем проанализировать этот тезис.